دانشگاه صنعتی شاهرود مدیریت منابع انسانی در ورزش 2383-1499 مقالات آماده انتشار 2025 12 06 Presenting a Model of Occupational Socialization for Physical Education Teachers ارائه الگوی جامعه‌‎پذیری شغلی معلّمان تربیت‌بدنی 3676 10.22044/shm.2025.16802.2792 FA زهرا رنجگر کارشناس ارشد مدیریت ورزش، گروه علوم ورزشی، دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی، دانشگاه شهید مدنی آذربایجان، تبریز، ایران مهدی بشیری دانشیار مدیریت ورزش، گروه علوم ورزشی، دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی، دانشگاه شهید مدنی آذربایجان، تبریز، ایران یوسف یاوری دانشیار مدیریت ورزش، گروه علوم ورزشی، دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی، دانشگاه شهید مدنی آذربایجان، تبریز، ایران Journal Article 2025 09 11 Objective: This study aimed to presenting an occupational socialization model for physical education teachers. <br /> Methodology: Employing a quantitative, applied research approach with a survey method, the study targeted all PE teachers in the province (N = 1,294). Using the Krejcie-Morgan table, a sample of 297 participants was selected through stratified random sampling. Data were collected using the Vasquez & Wallhead (2023) questionnaire, with validity confirmed via content validity ratio (CVR) and content validity index (CVI). Reliability was established through Cronbach’s alpha. <br /> Results: Factor prioritization revealed: Acculturation (coaching orientation) as the most influential, Acculturation (teaching orientation) second, Organizational socialization third, and Occupational socialization fourth. Confirmatory factor analysis (CFA) and bootstrap testing in Smart PLS-3 demonstrated strong model validity, with a second-order correlation coefficient of 0.703 and a GoF index of 0.861.<br /> Conclusion: The findings underscore that occupational socialization significantly impacts educational quality. Strategic investments in teacher training, mentorship, and supportive work environments can enhance PE teachers’ socialization, thereby improving educational outcomes. هدف: هدف از این پژوهش ارائه الگوی جامعه‌پذیری شغلی معلّمان تربیت‌بدنی بود. <br /> روش‌شناسی: پژوهش حاضر کمی و از نظر هدف کاربردی و از نظر شیوه دسترسی به داده‌‎ها از نوع پژوهش‌های پیمایشی است. جامعه آماری کلیه معلمان تربیت‌بدنی استان آذربایجان‌شرقی بودند که بر اساس آمار ارائه شده، تعداد افراد 1294 نفر بود. با استفاده از جدول کرجسی مورگان 297 نفر به روش نمونه‌گیری تصادفی ساده و طبقه‌‎ای به عنوان نمونه انتخاب شدند. جهت گردآوری داده‌‎ها از پرسشنامه واسکوئز و والهد (2023) استفاده شد. برای سنجش روایی پرسشنامه، پس از بررسی روایی صوری، شاخص روایی محتوایی و شاخص نسبت روایی محتوایی نیز محاسبه شد. پایایی پرسشنامه با استفاده از آزمون آلفای کرونباخ بررسی و تایید شد. تجزیه و تحلیل داده‎‌ها از طریق تحلیل عامل تاییدی و آزمون بوت استراپ با نرم‌افزار Smart PLS-3 صورت گرفت. <br /> یافته‌ها: نتایج حاصل از اولویت‎بندی عوامل نشان داد عامل فرهنگ‎‌پذیری (گرایش مربی‎گری) در رتبه اول، فرهنگ‎پذیری (گرایش تدریس) در رتبه دوم، جامعه‎پذیری سازمانی رتبه سوم و جامعه‎‌پذیری حرفه‎ای رتبه چهارم را دارا است. حصول مقدار ضریب همبستگی مرتبه دوم برای کل الگو به اندازه703/0، شاخص GoF به اندازه 861/0 نشان داد مدل در حد قوی مورد تایید است. <br /> نتیجه‌گیری: جامعه‌پذیری شغلی معلمان تربیت‎‌‌بدنی نشان می‌دهد که این فرآیند تأثیرات عمیق و گسترده‌ای بر کیفیت آموزش در جوامع دارد و سرمایه‌گذاری در برنامه‌های آموزشی، حمایت‌های حرفه‌ای و ایجاد محیط‌های کاری مناسب می‌تواند به بهبود جامعه‌پذیری معلمان و در نتیجه بهبود کیفیت آموزش تربیت بدنی منجر شود.