دانشگاه صنعتی شاهرود مدیریت منابع انسانی در ورزش 2383-1499 مقالات آماده انتشار 2026 06 27 Designing a system for assessing and developing trans-specialized competencies based on the perception of trans-competence in physical education departments طراحی نظام سنجش و توسعه شایستگی‌های فراتخصصی مبتنی بر ادراک فراشایستگی در معاونت‌های تربیت‌بدنی 3815 10.22044/shm.2026.17170.2814 FA جهانگیر روحانی گروه مدیریت ورزشی، واحد تهران جنوب، دانشگاه آزاد اسلامی، تهران، ایران فریده شریفی فر گروه مدیریت ورزشی، واحد تهران جنوب، دانشگاه آزاد اسلامی، تهران، ایران اکبر آفرینش خاکی گروه مدیریت ورزشی، واحد تهران جنوب، دانشگاه آزاد اسلامی، تهران، ایران Journal Article 2025 11 17 specialized competencies in the employees of the Physical Education and Health Departments of the Education and Training Department of Tehran, focusing on the key role of the perception of trans-competence. <br /> Methodology: This research was of a developmental-applied type and was conducted with a sequential mixed exploratory approach. In the qualitative phase, the themes that constitute the system were extracted using the content analysis method and in-depth interviews with 22 experts in the field of physical education and human resource management. The results of the content analysis led to the identification of 9 organizing themes (4 dimensions of trans-competence and 5 dimensions of trans-specialized competence) and 65 basic themes that formed the structure of the conceptual model. In the quantitative phase, fuzzy multi-criteria decision-making methods were used to assess and prioritize the structure of the model.<br /> Results:The results of the fuzzy DEMATEL analysis strongly indicated that all dimensions of meta-competence perception (such as cognitive rethinking and adaptation management) act as root and causal factors in the system, and that trans-specialized competencies (such as leadership and innovation) are in a causal and affected position.In addition, the results of the fuzzy ANP also confirmed this prioritization and determined that the four meta-competence themes have the highest weight (about 49%).<br /> Conclusion: Based on these results, the final development system was designed, the main emphasis of which is to prioritize the development of meta-cognitive capabilities (meta-competence) of employees so that the improvement of trans-specialized skills can be carried out in a sustainable and self-regulated manner. هدف: هدف از این پژوهش، طراحی نظام سنجش و توسعه شایستگی‌های فراتخصصی در کارکنان معاونت‌های تربیت‌بدنی و سلامت آموزش‌وپرورش شهر تهران با تمرکز بر نقش کلیدی ادراک فراشایستگی بود. <br /> روش شناسی: این پژوهش از نوع توسعه‌ای-کاربردی و با رویکرد ترکیبی اکتشافی متوالی انجام گرفت. در فاز کیفی، با استفاده از روش تحلیل مضمون و مصاحبه‌های عمیق با ۲۲ نفر از خبرگان حوزه تربیت‌بدنی و مدیریت منابع انسانی، مضامین سازنده نظام استخراج شد. نتایج تحلیل مضمون منجر به شناسایی ۹ مضمون سازمان‌دهنده (۴ بعد فراشایستگی و ۵ بعد شایستگی فراتخصصی) و ۶۵ مضمون پایه شد که ساختار مدل مفهومی را تشکیل داد. در فاز کمی، برای سنجش و اولویت‌بندی ساختار مدل، از روش‌های تصمیم‌گیری چندمعیاره فازی استفاده شد.<br /> یافته ها: نتایج تحلیل دیمتل فازی قویاً نشان داد که تمامی ابعاد ادراک فراشایستگی (مانند بازاندیشی شناختی و مدیریت انطباق) به‌عنوان عوامل ریشه‌ای و علّی در سیستم عمل می‌کنند و شایستگی‌های فراتخصصی (مانند رهبری و نوآوری) در موضع معلولی و تأثیرپذیر قرار دارند. در ادامه، نتایج ANP فازی نیز این اولویت‌بندی را تأیید کرد و مشخص نمود که ۴ مضمون فراشایستگی بیشترین وزن (حدود ۴۹ درصد) را در ساختار نظام دارند، به‌طوری‌که مدیریت انطباق و انعطاف‌پذیری شایستگی‌ها به‌عنوان مهم‌ترین بعد شناخته شد.<br /> نتیجه گیری: بر اساس این نتایج، نظام نهایی توسعه طراحی شد که تأکید اصلی آن، اولویت‌بخشی به توسعه قابلیت‌های فراشناختی (فراشایستگی) کارکنان است تا بهبود مهارت‌های فراتخصصی به‌صورت پایدار و خودتنظیم در آنان صورت پذیرد. اجرای این نظام می‌تواند اثربخشی برنامه‌های توسعه حرفه‌ای در معاونت‌های تربیت‌بدنی را به‌طور قابل‌ملاحظه‌ای ارتقاء بخشد.