آینده پژوهی در منابع انسانی در ورزش
جهانگیر روحانی؛ فریده شریفی فر؛ اکبر آفرینش خاکی
چکیده
هدف: هدف از این پژوهش، طراحی نظام سنجش و توسعه شایستگیهای فراتخصصی در کارکنان معاونتهای تربیتبدنی و سلامت آموزشوپرورش شهر تهران با تمرکز بر نقش کلیدی ادراک فراشایستگی بود.
روش شناسی: این پژوهش از نوع توسعهای-کاربردی و با رویکرد ترکیبی اکتشافی متوالی انجام گرفت. در فاز کیفی، با استفاده از روش تحلیل مضمون و مصاحبههای عمیق ...
بیشتر
هدف: هدف از این پژوهش، طراحی نظام سنجش و توسعه شایستگیهای فراتخصصی در کارکنان معاونتهای تربیتبدنی و سلامت آموزشوپرورش شهر تهران با تمرکز بر نقش کلیدی ادراک فراشایستگی بود.
روش شناسی: این پژوهش از نوع توسعهای-کاربردی و با رویکرد ترکیبی اکتشافی متوالی انجام گرفت. در فاز کیفی، با استفاده از روش تحلیل مضمون و مصاحبههای عمیق با ۲۲ نفر از خبرگان حوزه تربیتبدنی و مدیریت منابع انسانی، مضامین سازنده نظام استخراج شد. نتایج تحلیل مضمون منجر به شناسایی ۹ مضمون سازماندهنده (۴ بعد فراشایستگی و ۵ بعد شایستگی فراتخصصی) و ۶۵ مضمون پایه شد که ساختار مدل مفهومی را تشکیل داد. در فاز کمی، برای سنجش و اولویتبندی ساختار مدل، از روشهای تصمیمگیری چندمعیاره فازی استفاده شد.
یافته ها: نتایج تحلیل دیمتل فازی قویاً نشان داد که تمامی ابعاد ادراک فراشایستگی (مانند بازاندیشی شناختی و مدیریت انطباق) بهعنوان عوامل ریشهای و علّی در سیستم عمل میکنند و شایستگیهای فراتخصصی (مانند رهبری و نوآوری) در موضع معلولی و تأثیرپذیر قرار دارند. در ادامه، نتایج ANP فازی نیز این اولویتبندی را تأیید کرد و مشخص نمود که ۴ مضمون فراشایستگی بیشترین وزن (حدود ۴۹ درصد) را در ساختار نظام دارند، بهطوریکه مدیریت انطباق و انعطافپذیری شایستگیها بهعنوان مهمترین بعد شناخته شد.
نتیجه گیری: بر اساس این نتایج، نظام نهایی توسعه طراحی شد که تأکید اصلی آن، اولویتبخشی به توسعه قابلیتهای فراشناختی (فراشایستگی) کارکنان است تا بهبود مهارتهای فراتخصصی بهصورت پایدار و خودتنظیم در آنان صورت پذیرد. اجرای این نظام میتواند اثربخشی برنامههای توسعه حرفهای در معاونتهای تربیتبدنی را بهطور قابلملاحظهای ارتقاء بخشد.
آموزش، یادگیری و توسعه منابع انسانی در ورزش
عاطفه خدابخشی؛ زین العابدین فلاح؛ امیر منتظری؛ طاهر بهلکه
چکیده
هدف: هدف این پژوهش شناسایی و تبیین عوامل مؤثر بر مدیریت چندفرهنگی ورزش مدارس بود.روش شناسی: این پژوهش از نوع کاربردی، روش پژوهش توصیفی و از نوع همبستگی بود. جامعه آماری شامل کلیه معلمان تربیتبدنی کشور (34000=N) بود، نمونه آماری با توجه به هدف پژوهش، 346 نفر در بخش تحلیل عاملی اکتشافی و 332 نفر در بخش تأییدی به روش خوشهای تصادفی انتخاب شدند. ...
بیشتر
هدف: هدف این پژوهش شناسایی و تبیین عوامل مؤثر بر مدیریت چندفرهنگی ورزش مدارس بود.روش شناسی: این پژوهش از نوع کاربردی، روش پژوهش توصیفی و از نوع همبستگی بود. جامعه آماری شامل کلیه معلمان تربیتبدنی کشور (34000=N) بود، نمونه آماری با توجه به هدف پژوهش، 346 نفر در بخش تحلیل عاملی اکتشافی و 332 نفر در بخش تأییدی به روش خوشهای تصادفی انتخاب شدند. دادهها با استفاده از پرسشنامه محقق ساخته، پس از اخذ روایی (صوری، محتوا) و اعتبارسنجی، گردآوری شد. برای محاسبه پایایی ابزار از روش آلفای کرونباخ (91/0=α) و برای تجزیهوتحلیل دادهها، از تحلیل عاملی اکتشافی، تأییدی و معادلات ساختاری استفاده شد.یافتهها: بر اساس نتایج تحلیل عاملی اکتشافی، 51 گویه شناسایی شده بهعنوان سازه مدیریت چندفرهنگی ورزش مدارس در نه مؤلفه شامل سیاستها و خط و مشی، برنامهریزی چندفرهنگی، توانمندسازی منابع انسانی، آموزش، انگیزش دانشآموزان، برنامهریزی درسی، آگاهی فرهنگی، مقابله با نژادپرستی و غنیسازی فرهنگی کلاس تربیتبدنی دستهبندی شدند که در مجموع 69/80 درصد از واریانس سازه را تبیین نمودند. آزمون مدل پژوهش نشان داد شاخصهای کلی برازش مدل اندازهگیری در وضعیت مطلوبی قرار دارند؛ نتایج تحلیل عاملی مرتبه دوم نشان داد عوامل "برنامهریزی چندفرهنگی "،"برنامهریزی درسی " و "توانمندسازی منابع انسانی " و " آموزش " بیشترین تأثیر را بر استقرار مدیریت چندفرهنگی تربیت بدنی دارند.نتیجهگیری: متصدیان برنامهریزی آموزشی باید توجه بیشتری به مدارس چندفرهنگی و کلاس تربیتبدنی در راستای سیاستهای کلان آموزشوپرورش داشته و بهمنظور توانمندسازی معلمان به آموزشهای ضمن خدمت و گنجاندن مفاهیم چندفرهنگی در برنامه آمادهسازی معلمان توجه بیشتر داشته باشند.
