مدیریت منابع انسانی در ورزش

دو فصل نامه

شماره جاری

بر اساس شماره‌های نشریه

بر اساس نویسندگان

بر اساس موضوعات

نمایه نویسندگان

نمایه کلیدواژه ها

درباره نشریه

اهداف و چشم انداز

اعضای هیات تحریریه

اصول اخلاقی انتشار مقاله

بانک ها و نمایه نامه ها

پیوندهای مفید

پرسش‌های متداول

فرایند پذیرش مقالات

اطلاعات آماری نشریه

اخبار و اعلانات

تمایل به یادگیری الکترونیک در دروس عملی: نقش نسبی سواد رسانه ای و هوش فضایی دانشجویان علوم ورزشی

نوع مقاله : پژوهشی کاربردی

نویسندگان

1 گروه مدیریت ورزشی و رفتار حرکتی، دانشکدة علوم ورزشی، دانشگاه شهید باهنر کرمان، کرمان، ایران.

2 گروه تربیت‌بدنی، دانشکده پزشکی و مرکز تحقیقات علوم اعصاب، دانشگاه علوم پزشکی کرمان، کرمان، ایران.

چکیده

هدف: این پژوهش با هدف بررسی تأثیر سواد رسانه‌ای بر تمایل به یادگیری الکترونیکی با نقش میانجی هوش فضایی دانشجویان کارشناسی رشتة علوم ورزشی دانشگاه شهید باهنر کرمان در سال 1404 انجام شد.

روش‌شناسی: این پژوهش میدانی یک مطالعة توصیفی- همبستگی و از نظر هدف کاربردی بود. جامعه آماری دانشجویان کارشناسی رشتة علوم ورزشی دانشگاه شهید باهنر کرمان به تعداد 326 نفر بودند. بر اساس فرمول تعیین نمونه در مدلیابی معادلات ساختاری (5q≤ n≤ 15q)، 102 نفر به صورت هدفمند مورد مطالعه قرار گرفتند. تمایل به یادگیری الکترونیکی با اقتباس از پرسشنامه لی (2010)، سواد رسانه‌ای با پرسشنامه کاک و باروت (2016) و هوش فضایی با پرسشنامه تیری و نوکلاینن (2008) اندازه‌گیری شدند. به منظور تحلیل توصیفی و استنباطی از نرم افزارهایSPSS نسخه 20 و PLS نسخه سه استفاده گردید.

یافته‌ها: نتایج نشان داد که سواد رسانه‌ای هم بر تمایل به یادگیری الکترونیکی (28/0=β) و هم بر هوش فضایی (31/0=β) تأثیر معناداری داشته است. تأثیر هوش فضایی نیز بر تمایل به یادگیری الکترونیکی مثبت و معنادار گزارش گردید (33/0=β). بر اساس آزمون سوبل سواد رسانه‌ای از طریق هوش فضایی بر تمایل به یادگیری الکترونیکی تأثیرگذار بوده است. مقدار شاخص GOF نیز حاکی از برازش مطلوب مدل پژوهش بود.

نتیجه‌گیری: با توجه به گرایش روزافزون به شیوه‌های نوین آموزش، نتایج این پژوهش می‌تواند حامل پیام‌های ارزشمندی برای مدرسان، متولیان و سیاستگذاران حوزة آموزش علوم ورزشی باشد. یافته‌ها بیانگر این واقعیت است که سواد رسانه‌ای در کنار تقویت هوش فضایی می-تواند زمینة گرایش دانشجویان علوم ورزشی به یادگیری الکترونیک را فراهم نماید.

کلیدواژه‌ها

موضوعات

مراجع
  1. Kumar BS, Wotto M, Bélanger P. E-learning, M-learning and D-learning: Conceptual definition and comparative analysis. E-learning and Digital Media. 2018; 15(4): 191-216. https://doi.org/10.1177/2042753018785180
  2. Wei HC, Chou C. Online learning performance and satisfaction: Do perceptions and readiness matter? Distance Education. 2020; 41(1): 48–69. https://doi.org/10.1080/01587919.2020.1724768
  3. Jalal A, Mahmood M. Students’ behavior mining in e-learning environment using cognitive processes with information technologies. Education and Information Technologies. 2019; 24: 2797-2821. https://doi.org/10.1007/s10639-019-09892-5
  4. Garrison DR, Kanuka H. Blended learning: Uncovering its transformative potential in higher education. The Internet and Higher Education. 2004; 7(2): 95–105.
  5. Mohanna M. Using knowledge engineering for modeling mobile learning systems. Doctoral Dissertation, Université Laval, Canada. 2015.
  6. Papanis E. Traditional Teaching versus e-learning. Experimental Approach, Statistical Review. 2005; 1(1): 19–35
  7. Rosenberg MJ. E-Learning Strategies for Delivering Knowledge in the Digital Age. New York: McGraw-Hill. 2001.
  8. Akcayoglu DI, Daggol GD. A Study on the perceived media literacy level of preparatory year students in a university setting. Contemporary Educational Technology. 2019; 10(4): 416-429.
  9. Hoechsmann M, Higdon N, Osuna Acedo S. Critical Convergences: Special issue on e-learning and critical media literacy. American Journal of Distance Education. 2023; 37(4): 246–249. https://doi.org/10.1080/08923647.2023.2194200
  10. Koc M, Barut E. Development and validation of New Media Literacy Scale (NMLS) for university students. Computers in Human Behavior, 2016; 63: 834–843. https://doi.org/10.1016/j.chb.2016.06.035.
  11. Suárez‐Perdomo A, Garcés‐Delgado Y, Arvelo‐Rosales CN. Systematic review on adolescents' construction of media literacy in educational settings. Review of Education. 2025; 13(1): e70048.
  12. Chryssanthopoulou K. Media literacy: A bridge between communication and education. Envisioning the Future of Communication. 2025 Jan 15; 2(1): 458-70.
  13. Nasr HA. Competences in digital online media literacy: Towards convergence with emergency remote EFL learning. International Journal of Media and Information Literacy, 2020; 5(2): 164-175.
  14. Del Cerro Velázquez F, Morales Méndez G. Application in augmented reality for learning mathematical functions: A study for the development of spatial intelligence in secondary education students. Mathematics. 2021; 9(4): 369.
  15. Newcombe NS, Frick A. Early education for spatial intelligence: Why, what, and how. Mind, Brain, and Education. 2010; 4(3): 102-111. https://doi.org/10.1111/j.1751-228X.2010.01089.x
  16. Gardner, H. Frames of mind. New York: Basic Books, 1983.
  17. Hegarty M. Components of spatial intelligence. In Psychology of learning and motivation (Vol. 52, pp. 265-297). Academic Press. 2010.
  18. Ekici S. Multiple intelligence levels of physical education and sports school students. Educational Research and Reviews. 2011; 6(21): 1018.
  19. Del Cerro Valázquez, F.; Lozano Rivas, F. Proyecto Técnico Ecourbano apoyado en las TIC para el aprendizaje STEM (Dibujo Técnico) y la consolidación de los ODS en el aula. Rev. Educ. Distancia (RED). 2019; 19: 60.
  20. Diezmann CM, Watters JJ. Identifying and Supporting Spatial Intelligence in Young Children. Contemporary Issues in Early Childhood. 2000; 1(3): 299-313. https://doi.org/10.2304/ciec.2000.1.3.6
  21. Okela AH. The role of new media literacy in shaping online learning satisfaction: Evidence from Egyptian universities. Journal of Media Literacy Education,2024; 16(2): 46-60. https://doi.org/10.23860/JMLE-2024-16-2-4
  22. Shahbazi R, Ghasemzadeh A, Mehri N, Dadashzadeh M. Structural Equation Modeling of the Relationship between Media Literacy and Information Literacy with the Acceptance of E-Learning during the COVID-19 Pandemic Period (Case Study: Students of Tabriz Islamic Art University). Sciences and Techniques of Information Management. 2024; 10(1): 61-88. doi: 10.22091/stim.2022.8492.1839
  23. Ranieri M, Bruni I, Kupiainen R. Digital and media literacy in teacher education: findings and recommendations from the European Project e-MEL. Italian Journal of Educational Research, 2018; 20: 151-166.
  24. Tran-Duong QH. The effect of media literacy on effective learning outcomes in online learning. Education and Information Technologies. 2023; 28(3): 3605-3624.
  25. Dortaj F, Rajabiyan Dehzireh M., and Allahkarami A. The Role of Media Literacy in Predicting Attitudes toward E-learning of Students and Professors in the Corona. Journal of Research in Educational Systems. 2022; 15(55): 85-97. 1001.1.23831324.1400.15.55.7.5
  26. Kammerl R, Pannarale S. Students in higher education and teacher training programs in Germany: Their Internet use, media literacy, and attitude towards eLearning. In Society for Information Technology & Teacher Education International Conference (pp. 3067-3072). Association for the Advancement of Computing in Education (AACE). 2007. https://www.learntechlib.org/primary/p/25073/.
  27. Maphosa C, Bhebhe S. Digital literacy: A must for open distance and e-learning (ODEL) students. European Journal of Education Studies. 2019. http://dx.doi.org/10.46827/ejes.v0i0.2274
  28. Galih AP, Widiyawati AT, Wahyudi LE. Media Literacy of E-Learning System in State Universities. In 2nd Annual International Conference on Business and Public Administration (AICoBPA 2019) (pp. 157-162). Atlantis Press. 2020. 2991/aebmr.k.201116.033
  29. Harmony J, Theis R. Pengaruh kemampuan spasial terhadap hasil belajar matematika siswa kelas VII SMP Negeri 9 Kota Jambi. Edumatica. 2012; 2(1): 11-19.
  30. Nilges L, Usnick V. The Role of Spatial Ability in Physical Education and Mathematics. Journal of Physical Education, Recreation & Dance. 2000; 71(6): 29–33. https://doi.org/10.1080/07303084.2000.10605158
  31. Kamaruddin R, Fitrianti H, Rusali E, Wajdi M, Zulkifli Z. Examining the effects of spatial thinking, emotional intelligence, and self-efficacy on academic achievement among students in sports education programs. Retos. 2025; 71: 788-804.
  32. Zhang, D. Effects of visual working memory training and direct instruction on geometry problem solving in students with geometry difficulties. Learning Disabilities: A Contemporary Journal. 2017; 15(1): 117-138.
  33. Salam M, Ibrahim N, Sukardjo M. The effect of learning model and spatial intelligence on learning outcome. In 1st International Conference on Advanced Multidisciplinary Research (ICAMR 2018) (pp. 307-310). Atlantis Press. 2019.
  34. Aziz A, Budiyono B, Subanti S. The effect of inquiry learning and discovery learning on student learning achievement viewed from spatial intelligence. Southeast Asian Mathematics Education Journal. 2017; 7(2): 59-70.
  35. Gul R, Khan SS, Mazhar S, Tahir T. Influence of logical and spatial intelligence on teaching pedagogies of secondary school teachers. Humanities & Social Sciences Reviews. 2020; 8(6): 01-09.
  36. Tambunan ST. Hubungan antara kemampuan spasial dengan prestasi belajar Makara, Sosial Humaniora. 2006; 9(1): 27-32.
  37. Hoong LY, Khoh LS. Effects of Geometer's Sketchpad on spatial ability and achievement in transformation geometry among secondary two students in Singapore. National Institute of Education, Nanyang Technological University, Singapore. 2012.
  38. Hegarty M, Keehner M, Cohen C, Montello DR, Lippa Y. The role of spatial cognition in medicine: Applications for selecting and training professionals. In Applied spatial cognition. 2020; (pp. 285-316). Psychology Press.
  39. Ridha S, Putri E, Kamil PA, Utaya S, Bachri S, Handoyo B. The importance of designing GIS learning material based on spatial thinking. In IOP Conference Series: Earth and Environmental Science (Vol. 485, No. 1, p. 012027). IOP Publishing. 2020.
  40. Killian CM, Kinder C J, Woods AM. Online and blended instruction in K-12 physical education: A scoping review. Kinesiology Review. 2019; 8(2): 110–129.
  41. Abdoli A, Jaberi A, Ghahraman Tabrizi K. Virtual education in practical courses of physical education and sports sciences: challenges and problems. Journal of Sport Management and Development. 2025. (Article in press). doi: 10.22124/jsmd.2025.28825.2935. (In Persian)
  42. González-Calvo G, Barba-Martín RA, Bores-García D, Hortigüela-Alcalá D. The (virtual) teaching of physical education in times of pandemic. European Physical Education Review. 2021; 1356336X211031533.
  43. Lee MC. Explaining and predicting users' continuance intention toward e-learning: An extension of the expectation–confirmation model. Computers & Education. 2010; 54(2): 506-516.https://doi.org/10.1016/j.compedu.2009.09.002
  44. Tirri K, Nokelainen P. Identification of multiple intelligences with the Multiple Intelligence Profiling Questionnaire III. Psychology Science. 2008; 50(2): 206.
  45. Hooman H. Structural Equation Modeling with LISREL Application. Tehran. Samt. 2023. (In Persian)
  46. Magner N, Welker RB, Campbell TL. Testing a model of cognitive budgetary participation processes in a latent variable structural equations framework. Accounting and Business Research. 1996; 27(1): 41-50.
  47. Fornell C, Larcker DF. Evaluating structural equation models with unobservable variables and measurement error. Journal of Marketing Research. 1981; 18(1): 39-50.
  48. Cook KA, Thomas JJ. Illuminating the path: The research and development agenda for visual analytics (No. PNNL-SA-45230). Pacific Northwest National Lab. (PNNL), Richland, WA (United States). 2005.
مدیریت منابع انسانی در ورزش
دوره 13، شماره 2
تیر 1405
صفحه 427-444
فایل ها
هم رسانی
ارجاع به این مقاله
آمار